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학교사회복지사업은 지속적으로 확대되어 2014년 현재 교육복지우선지원사업과 지방자치단체 주관 학교사회복지사업을 중심으로 다양한 프로그램을 제공하고 있다. 이에 본 연구는 현재 학교에서 실시되고 있는 프로그램의 운영현황을 기획과정의 단계별 특징을 중심으로 파악하고 기술함으로써 발전방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 전국 16개 시․도의 학교에서 근무하는 학교사회복지사, 교육복지사 및 지역사회교육전문가를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문에 참여한 실무자가 제출한 각 학교의 사업계획서와 사업보고서를 분석에 활용하였다. 연구결과, 다수의 실무자가 1가지 이상의 욕구조사 결과를 반영하여 사업계획을 세우고 있었으나, 다각적인 욕구나 근거자료를 활용하지 못하고 있었으며, 상위목표와 하위목표의 논리성이 부족하였다. 또한 대다수의 프로그램은 계획대로 실행되고 있었으며, 생태체계적인 개입이 이뤄져 사업의 효과성을 높이는 기반이 되고 있으나, 효과성을 평가하기 위한 과정평가와 성과평가가 체계적으로 이뤄지지 못하고 있는 한계점이 나타났다. 이러한 연구 결과를 근거로 학교사회복지 프로그램의 질적 향상과 실무자의 프로그램 계획, 실행, 평가 역량 향상을 위한 발전방안을 제시하였다.
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참고문헌 (26)
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Goldberg, g / 1995 / Theory and practice in program development: A study of the planning and implementation of fourteen social programs / Social Service Review 69 (2) : 615
Kettner, P. / 1990 / Designing and Manageing Programs: An Effectiveness-based Approach / Sage Publications Newbury Park
Lauffer, A. / 1997 / Grants, etc / Sage
Meenaghan T. / 1982 / Macro practice in the Human Service / Free Press
Taber, M. / 1980 / Realistic program goals and objectives: Outcome of an analytic process / 석사 / university of illinois
Kettner, P. / 1990 / Designing and Manageing Programs: An Effectiveness-based Approach / Sage Publications Newbury Park
Lauffer, A. / 1997 / Grants, etc / Sage
Meenaghan T. / 1982 / Macro practice in the Human Service / Free Press
Taber, M. / 1980 / Realistic program goals and objectives: Outcome of an analytic process / 석사 / university of illinois
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