지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 초등학생의 사이버언어폭력에 영향을 미치는 요인과 경험하는 맥락을 동시에 살펴보면서 사이버언어폭력을 보다 통합적으로 이해하고자 한다. 이를 위해 한국청소년패널 자료를 활용하여 양적연구를 실시하고 초등학생과 관련된 전문가 집단의 개인심층면담를 토대로 한 질적연구를 수행하여 결과를 통합하는 혼합연구방법을 활용하여 연구를 진행했다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 현실언어폭력 경험이 사이버언어폭력 경험에 영향을 미칠 뿐만 아니라 언어폭력의 공간 전환이 있을 수 있음을 확인하였다. 둘째, 공격성이 영향을 주는 것으로 예측되었는데, 이러한 공격성은 장난 또는 의도가 없는 것이 아니라 보복 또는 분노의 대리 표출을 목적으로 해당 가해자나 제 3자이자 약자인 또래에게 2차 피해가 갈 수 있는 가능성이 있음을 밝혔다. 셋째, 비행친구요인이 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 강자로서의 과시, 강자를 동경하고 열망하는 마음에서의 모방, 집단에서 다수가 하는 행동을 생각 없이 따라하는 경향에 의한 것으로 보인다. 한편 아동들이 사이버언어폭력의 수위가 심각하지 않다고 느끼는 반면, 아동 관련 실무자들은 아동에 비해 사이버언어폭력 수위가 심각하다고 인지하고 있어 학생들이 사이버언어폭력을 하나의 폭력형태로 인정하지 않고 그 심각성을 간과하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연구를 토대로 학교사회복지사의 학생 개인 및 집단차원의 개입, 인성교육 및 건전한 사이버문화를 양성하는 학생중심 자발적 캠페인, 사이버언어폭력을 지도할 수 있는 매뉴얼 개발 등을 제언하였다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (43)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0