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본 연구는 일본의 건강장애학생을 위한 교육전달체계 및 국가수준 교육과정의 내용을 토대로 우리나라의 건강장애학생 교육에 있어 해결과제와 시사점을 탐색함으로써, 향후 우리나라의 건강장애학생을 위한 교육전달체계 및 국가수준 특수교육 교육과정의 방향성 및 개선방안에 대하여 논의하는 것을 목적으로 하였다. 이상의 목적을 달성하기 위해 연구를 진행한 결과 첫째, 일본에서는 건강장애 특별지원학교와 특별지원학급을 주축으로 한 체계적인 교육전달 시스템이 구축되어 있었고 둘째, 건강장애학생의 교육전달 및 교육과정 편성과 운영을 위한 구체적인 사항들이 법규문서로서 명시되어 있었으며 셋째, 건강장애학생의 고유한 교육적 요구를 충족시킬 수 있는 독자적인 교육과정인 ‘자립활동’ 이 충실하게 시행되고 있음을 알 수 있었다. 이와 같은 일본의 사례를 바탕으로 우리나라의 실정에 맞는 건강장애학생의 교육전달체계 및 국가수준 교육과정의 방향성을 조명하고, 개선을 위한 구체적인 방안에 대하여 논의하였다.
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참고문헌 (34)
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?山孝子 / 2011 / よさを伸ばし，豊かな生活をつくる自立活動 / 明治?書
?田雅史 / 2001 / 病弱??弱兒の?育 / ミネルヴァ書房
Driscoll, M. / 2002 / Blended learning / e-Learning 3 (3) : 54 ~ 56
Mukherjee, S. / 2002 / Communicating about pupils in mainstream school with special health needs: The NHS perspective / Child: Health, Care and Development 28 (1) : 21 ~ 27
全?特別支援?校病弱?育校長? / 2010 / 病?の子どもの理解のために
?田雅史 / 2001 / 病弱??弱兒の?育 / ミネルヴァ書房
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Mukherjee, S. / 2002 / Communicating about pupils in mainstream school with special health needs: The NHS perspective / Child: Health, Care and Development 28 (1) : 21 ~ 27
全?特別支援?校病弱?育校長? / 2010 / 病?の子どもの理解のために
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