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특수교사의 교사효능감 및 직무만족도는 교육의 결과에 중요한 영향을 미치는 변인으로 그 중요성이 더욱 커지고 있다. 최근 몇 년간 특수교육 현장에 기간제교사의 채용이 증가되고 있다는 점을 인식하여 본 연구는 직무유형에 따라 교사효능감과 직무만족도의 차이와 관계를 분석하였다. 연구대상으로 경기도에 소재하고 있는 초등학교 특수학급 정규교사와 기간제교사를 무선표집하여 총 200부의 설문을 분석하였다. 교사효능감은 개인적교사효능감과 일반적교사효능감(총 25문항)으로 구성하였으며 직무만족도는 자아실현, 상사관계, 직무자체, 동료관계, 보상체제, 근무환경(총 24문항)을 구성하여 측정하였다. 연구결과 정규교사의 교사효능감이 기간제교사 보다 높으며 직무만족도에서는 정규교사와 기간제교사가 하위요인에 따라 다른 만족도를 나타내었다. 연구결과를 바탕으로 향후 교원 양성 및 채용 정책과 관련한 시사점을 제시하였다.
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참고문헌 (43)
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Woolfolk, A. C. / 1990 / Prospective teachers′sense of efficacy and beliefs about control / Journal of Educational Psychology 82:81~91
Ashton, P. T / 1983 / A study of teacher' sense of efficacy / Eric Document Reproduction Service No. ED 231 833
Bandura, A. / 1982 / Self-efficacy mechanism in human agency / American Psychologist 37 (2) : 122 ~ 14
Gibson, S. / 1984 / Teacher efficacy : A construct validation / Journal of Educational Research 76 (4) : 569 ~ 58
Hegarty, S / 1994 / Keys to integration, In New perspective in special education: A six-country study / Routledge : 79 ~ 94
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Hegarty, S / 1994 / Keys to integration, In New perspective in special education: A six-country study / Routledge : 79 ~ 94
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