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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제55권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
195 - 208 (14page)

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The purpose of this study is to find out the relation between understanding and perception of Content-Based Instruction (CBI) in an integrated English language and Physical Education course. For this study, 129 students taking a preschool Physical Education course completed a questionnaire. Before the questionnaire, 34 students in an experimental group learned about the English and Physical education integrated course, while others in a control group did not. The results of the questionnaire between the two groups were compared and analyzed statistically. The results of this study show that the experimental group’s perception including ‘degree of necessity,’ ‘possibility of application is significantly more positive than that of control group. Such a result means that leaning and understanding of Content-Based Instruction properly has a positive effect on improving the perception of Content-Based Instruction in that it removes the vague fear of teaching in English. Hence, to expand Content-Based Instruction, providing information and materials about Content-Based Instruction to non English major participants will be needed.
#인식 #내용중심교수법 #긍정적 효과 #Perception #Content-Based Language Teaching #Positive effect

목차

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참고문헌 (23)

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Brinton, D. M. / 1989 / Content-based second language instruction / Newbury House google schola Celce-Murica, M. / 1991 / Teaching English as a second or foreign language / Newbury House google schola Krashen, S. / 1985 / The Input Hypothesis: Issues and Implications / Longman google schola Phillips, S. / 1993 / Young learners / Oxford University Press google schola Snow, M. A. / 1989 / A conceptual framework for the integration of language and content in second foreign language instruction / "TESOL Quarterly 23 (2) : 201 ~ 217 google schola

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