목적 : 본 연구에서는 인공와우 이식아동과 일반아동의 억양인지력과 부정적 반어표현 이해력의 차이를 살펴보았다 방법: 연구대상은 인공와우를 만 3세 이전에 이식하고 3년 이상 인공와우를 착용한 청각장애아동 14명과 생활연령이 일치하는 일반아동 14명으로, 이들의 평균연령은 이다. 황현숙(2006)이 제시한 억양 패턴을 활용하여 16개의 억양인지문항과 부정적 반어표현 이해문항 8개와 문장 이해문항 8개로 구성한 부정적 반어표현 이해력검사를 실시하였다. 결과: 첫째, 억양인지력과 문장이해력에서 인공와우 이식아동은 일반아동과 유의미한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 부정적 반어표현 이해력에서 인공와우 이식아동은 일반아동과 유의미한 낮았다. 셋째, 일반아동에서 부정적 반어표현 이해력과 억양인지력은 정적 상관을 보였으며, 다른 능력간 상관성은 나타나지 않았다. 인공와우 이식아동은 모든 능력간의 상관성이 나타나지 않았다. 결론 : 이상의 결과를 바탕으로 인공와우 이식아동이 말소리의 억양을 인지하더라도 언어의 표면적 구조로 지각되고 내포된 간접적인 표현을 이해하는 것은 어려운 것을 알 수 있다.
Purpose : The purpose of this study is to compare the intonation recognition and negative irony expression comprehension abilities of children with cochlear implants and those with normal hearing. Methods : The subjects of this study were 14 children who had cochlear implants before the age of 3 years and who had used them for 3 years or more and 14 general children whose chronological age matched. In order to measure intonation cognitive abilities, 16 intonation items using the intonation patterns presented by Hwang (2006) were administered; a total of 16 questions, including 8 questions to understand negative irony expression and 8 questions to understand sentences, were tested to measure comprehension abilities of negative irony expressions. Results : First, children with cochlear implants did not show any significant differences than the general children in their intonation cognitive ability and in the sentence comprehension ability. Second, the children with cochlear implants showed significant difference than the general children in negative irony expression comprehension. Third, as a result of a correlation analysis between intonation cognitive and negative irony expression comprehension ability, meaningful correlation appeared in the general children, but no significant correlation appeared between the cochlear implanted children. Conclusions : Based on these results, it is difficult to understand indirect expressions perceived and implied by the surface structure of the language even if children with cochlear implants recognize the speech intonation.