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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유병길 (부산교육대학교) 강버들 (부경대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제31권 제1호(통권 제97호)
발행연도
2019.2
수록면
163 - 175 (13page)
DOI
10.13000/JFMSE.2019.2.31.1.163

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This study aimed at analysing the relationship among students’ science-related attitudes, teacher’s science-related attitudes perceives by them, and emotions which they experienced in elementary school science class. In order to achieve this purpose, a quantitative research was carried out for 5th and 6th grades in elementary school. The results were as follows. First, the means of students’ science-related attitudes and teacher’s science-related attitudes perceived by then were above the average. And the means of science anxiety and boredom were below the average. Second, it was showed that students’ science-related attitudes were positively correlated with teacher’s science-related attitudes perceived by them and negatively with science anxiety and boredom. Third, students’ science-related attitudes were influenced by teacher’s science-related attitudes, sub-components of science anxiety, i.e., individual traits and performance of scientific principles, and boredom in the written order.
#Science-related attitudes #Academic emotion #Science anxiety #Boredom

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 고찰
Ⅴ. 결론 및 제안
References

참고문헌 (83)

참고문헌 신청
Ader E. / 2010 / Coping as self-regulation of anxiety: A model for math achievement in high-stakes tests / Cognition, Brain, Behavior: An Interdisciplinary Journal 14(4):311~332 google schola Ahmed W. / 2013 / Emotions, Self-Regulated Learning, and Achievement in Mathematics : A Growth Curve Analysis / Journal of Educational Psychology 105(1):150~161 google schola Aiken L. R. / 1980 / Recent developments in affective measurement / Jossey Bass :1~24 google schola Allen J. / 2010 / Can measuring psychosocial factors promote college success? / Applied Measurement in Education 23:1~22 google schola Allport G. W. / 1935 / A handbook of social psychology / Oxford University Press :798~844 google schola

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