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자료유형
학술저널
저자정보
김형태 (서울기독대학교) 이수천 (사회복지통계연구소)
저널정보
한국보건복지학회 보건과 복지 보건과복지 제20권 제4호
발행연도
2018.12
수록면
55 - 79 (25page)
DOI
10.23948/kshw.2018.12.20.4.55

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본 연구는 가정위탁, 그룹홈, 양육시설에 거주하는 아동의 심리사회적응에 미치는 교사의 영향을 탐색하고자 수행되었다. 가정 외에서 보호받는 아동 260명에 대해 설문조사가 이루어졌으며, 교사요인과 심리사회적응 간의 관계를 파악하기 위해 함께 사는 보호자와의 애착, 부모로부터 받은 학대경험을 통제변인으로 설정하였다. 그리고 이들 변인 간의 관계에 자존감과 행복감의 매개효과를 확인하고자 하였다. 분석결과는 다음과 같았다. 첫째, 교사요인의 평균값을 기준으로 구분된 두 집단 간에 학대경험을 제외하고 모든 심리사회적 특성에서 차이가 나타났다. 교사요인이 긍정적인 집단이 보호자애착, 자존감, 행복감, 심리사회적응 모두 더 긍정적이었다. 둘째, 교사요인은 심리사회적응에 직접적인 영향을 미치지 않았으나 자존감과 행복감을 통해 간접적인 영향을 미쳤다. 셋째, 보호자애착은 심리사회적응에 직접적인 영향을 미칠 뿐 아니라 행복감을 매개로 간접적인 영향도 미쳤다. 넷째, 학대경험은 심리사회적응에 직접적인 영향을 미쳤으나 간접적인 영향은 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 가정위탁, 그룹홈, 양육시설이라는 가정 외 보호체계에 거주하는 아동에게 학교교사가 미치는 영향이 적지 않음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 함의와 제언들이 논의되었다.
#가정 외 보호 #적응 #교사 #가정위탁 #그룹홈 #양육시설 #Out-of-home care #Adaptation #Teacher #Foster care #Group home #Child care facility

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
Ⅴ. 연구의 의의
참고문헌
Abstract

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