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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.8
- 수록면
- 229 - 269 (41page)
- DOI
- 10.15400/mccs.2018.08.28.229
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본 실행연구는 한부모 가정의 충동적 유아의 자기통제 향상의 변화과정을 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울시에 소재한 구립B 어린이집 만 4세의 한부모 가정의 충동적 행동을 보이는 유아를 선정하여 2018년 3월 12일부터 6월 15일까지 약 3개월 동안 실행과정을 통해 수집된 자료를 토대로 그 결과를 분석하였다.
한부모 가정의 충동적 행동을 보이는 유아의 자기통제 향상의 변화과정을 살펴보기 위해 연구자는 현장방문, 교사면담, 참여유아 선정, 참여유아 행동관찰을 통해 실행연구의 방향이 설정되었다. 실행과정은 1차~3차까지 이루어졌으며, 1차 실행에서는 그림책 읽기에 따른 연계활동을 통해 연구자와 유아의 정서적 상호작용을 기반으로 다양한 상황에 따른 적절한 행동에 대해 이야기 나누었다. 2차 실행에서는 1차 실행의 반성을 토대로 집단게임과 활동을 통해 나타나는 갈등상황에 적절하게 대처하고 행동할 수 있도록 상황에 대한 이해와 대처할 수 있는 방법에 대해 지원하였다. 3차 실행에서는 2차 실행의 반성을 토대로 보다 몰입할 수 있는 집단게임과 활동을 통해 또래관계의 회복과 스스로 자기통제력을 기를 수 있는 기회를 제공하였다. 본 실행과정을 통해 유아는 자기통제 향상에 있어서 충동억제, 적절한 감정표현, 인지적 왜곡의 탈피의 3가지 범주에서 변화를 경험한 것으로 나타났다.
본 연구는 실행과정을 통해 한부모 가정의 충동적 행동을 보이는 유아의 자기통제 향상을 위해 구체적인 지원이 이루어졌으며, 유아의 자기통제의 향상과 변화의 가능성을 확인함으로써 현장의 개선을 위한 실행과정을 공유하였다는 데 의의가 있다.
한부모 가정의 충동적 행동을 보이는 유아의 자기통제 향상의 변화과정을 살펴보기 위해 연구자는 현장방문, 교사면담, 참여유아 선정, 참여유아 행동관찰을 통해 실행연구의 방향이 설정되었다. 실행과정은 1차~3차까지 이루어졌으며, 1차 실행에서는 그림책 읽기에 따른 연계활동을 통해 연구자와 유아의 정서적 상호작용을 기반으로 다양한 상황에 따른 적절한 행동에 대해 이야기 나누었다. 2차 실행에서는 1차 실행의 반성을 토대로 집단게임과 활동을 통해 나타나는 갈등상황에 적절하게 대처하고 행동할 수 있도록 상황에 대한 이해와 대처할 수 있는 방법에 대해 지원하였다. 3차 실행에서는 2차 실행의 반성을 토대로 보다 몰입할 수 있는 집단게임과 활동을 통해 또래관계의 회복과 스스로 자기통제력을 기를 수 있는 기회를 제공하였다. 본 실행과정을 통해 유아는 자기통제 향상에 있어서 충동억제, 적절한 감정표현, 인지적 왜곡의 탈피의 3가지 범주에서 변화를 경험한 것으로 나타났다.
본 연구는 실행과정을 통해 한부모 가정의 충동적 행동을 보이는 유아의 자기통제 향상을 위해 구체적인 지원이 이루어졌으며, 유아의 자기통제의 향상과 변화의 가능성을 확인함으로써 현장의 개선을 위한 실행과정을 공유하였다는 데 의의가 있다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법 및 절차
Ⅲ. 충동적 행동을 보이는 유아의 자기통제를 위한 변화과정
Ⅳ. 논의 및 결론
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