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본 연구는 영·유아 및 언어발달장애아동의 효과적인 어휘지도를 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 예비연구에서는 영·유아 어휘 발달 관련 선행 연구를 토대로 기초어휘 604개를 1차 선정하였다. 예비연구에서 선정한 어휘가 어휘 교수에 적절한지 타당도 검증을 위해 현재 영유아를 지도하는 교사 9명을 대상으로 어휘 중요도를 5점 척도로 평정하도록 하였다. 연구 결과는 첫째, 영유아 교사들이 선정한 중요도 평정 결과 평균이 3.0이상인 어휘만을 추출하여 나온 최종 기초어휘수는 총 588개였다. 둘째, 최종적으로 선정된 영유아 기초어휘를 품사별로 분류한 결과 명사, 동사, 형용사의 순으로 많은 비중을 차지함을 알 수 있었다. 셋째, 최종적으로 선정된 영유아 기초어휘를 의미영역별로 분석한 결과 동사와 형용사를 많이 포함하는 행동과 상태의 의미영역을 제외하면 사물, 음식, 사람, 신체 등의 의미영역이 높게 나타났다. 이 연구에서 제시한 어휘 목록을 중심으로 치료 자료를 개발한다면, 영유아를 위한 어휘 교육의 하나의 기준이 될 수 있을 것으로 사료된다.
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