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한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제22권 제3호
발행연도
2013.7
수록면
147 - 167 (21page)

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학령기 단순언어장애아동(이하 SLI)의 구문인식능력을 알아보기 위하여 초등학교 2-3학년 SLI 아동, 언어연령일치아동(이하 LA), 생활연령일치아동(이하 CA) 각각 12명 씩, 총 36명을 대상으로 문장의 종류와 어절 수에 따른 문장구성하기 수행력을 비교하였다. 실험과제는 주어진 어절들을 조합하여 의미가 적절하고 문법적으로 올바른 문장을 구성하는 문장구성하기 과제(word-ordering task)였다. 검사 문항은 총 54문항으로 단문, 복문-이어진문장, 복문-안은문장 각각 18문항으로 구성되었다. 단문은 집단, 어절 수(4, 5, 6어절)에 따른 수행력의 차이를 알아보기 위해 집단(3)×어절 수(3)의 혼합분산분석을 실시하였다. 복문-이어진문장은 집단, 의미관계 유형(대등관계, 종속관계), 어절 수(4, 5, 6어절)에 따른 수행력의 차이를 비교하기 위해 집단(3)×의미관계 유형(2)×어절 수(3)의 혼합분산분석을 실시하였으며, 복문-안은문장은 집단, 안긴 절의 종류(관형절, 서술절, 명사절), 어절 수(4, 5, 6어절)에 따른 차이를 비교하기 위하여 집단(3)×안긴절의 종류(3)×어절 수 (3)의 혼합분산분석을 실시하였다. 연구 결과, 단문 구성하기에서 SLI 아동은 CA 아동보다 유의하게 낮은 수행력을 보였으나 LA 아동과는 유의한 차이를 보이지 않았다. 어절 수에 따라서는 모든 어절 단위 간에 유의한 차이가 나타났다. 복문-이어진문장 구성하기에서는 SLI 아동은 CA아동보다 유의하게 낮은 수행력을 보였으나 LA아동과는 유의한 차이를 나타내지 않았다. 종속관계 복문은 대등관계 복문보다 수행력이 유의하게 저조하였으며 어절 수에 따라 모든 어절 단위 간에 유의한 차이가 나타났다. 어절 수×집단, 어절 수×의미관계 유형의 상호작용 효과가 유의하였다. 복문-안은문장 구성하기에서는 SLI 아동은 CA 아동 뿐 아니라 LA 아동에 비해서도 유의하게 낮은 수행력을 보였다. 안긴절의 종류에 따른 수행력에 있어서 관형절을 안은문장 구성은 서술절과 명사절을 안은문장 구성에 비해 유의하게 낮았으며, 어절 수에 따라 모든 어절 단위 간에 유의한 차이가 나타났다. 문장 구성하기 수행력의 비교를 통해 학령기 단순언어장애아동의 구문인식의 특성을 논의하였다.
#단순언어장애 #구문인식 #word-order #문장구성하기 #학령기 #SLI #syntactic awareness

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1. [단행본] - 곽금주 / 2001 / 한국판 웩슬러 아동 지능검사(K-WISC-Ⅲ;Korean-Wechsler Inteligence Scale for Children-Ⅲ) / 도서출판 특수교육 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 권유진 / 2006 / 이야기 다시말하기(story-retelling) 과제를 통한 초등 저학년 아동의 이야기 능력 / Communication Sciences and Disorders 11 (2) : 72 ~ 89 google schola 3. [단행본] - 김광해 / 2003 / 등급별 국어 교육용 어휘 / 박이정 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김수영 / 2002 / 언어발달지체아동의 문법형태소 사용 특성 / 음성과학 9 (4) : 77 ~ 91 dbpia 5. [단행본] - 홍경훈 / 2009 / 수용·표현 어휘력 검사 지침서 / 서울장애인종합복지관 google schola

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