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본 연구는 초등학교 고학년 아동의 기능적 작업기억 능력과 텍스트 추론 능력 간의 관련성을 살펴보았다. 연구대상은 초등학생 4, 5, 6학년 일반 아동 각각 15명씩 총 45명의 아동이었으며, 연구도구는 두 가지로 구성하였다. 첫 번째 과제는 단일처리부하, 이중처리부하의 두 처리부하조건 하에서 낱말을 회상하게 하여 저장과 처리 동시 수행 능력을 검증하는 기능적 작업기억 과제이며, 두 번째 과제는 연결추론과 외적추론의 두 가지 유형에 따라 저장된 텍스트 정보들을 결속관계에 따라 처리하거나 배경지식과 통합하는 추론과제이다. 세 집단 아동들의 기능적 작업기억 과제 수행과 텍스트추론 과제 수행의 결과를 집단 간 및 집단 내에서 각각 분석하고 두 과제 수행 수준 간의 상관을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 기능적 작업기억 과제에서 4학년과 6학년 사이에서 유의한 차이가 나타났으며 집단 내에서는 세 집단 모두 단일처리에 비해 이중처리부하조건에서 더 낮은 수행을 보였다. 둘째, 텍스트추론 과제에 대한 4학년과 6학년 사이에서 유의한 차이가 나타났으며 집단 내에서는 세 집단 모두 연결추론에 비해 외적추론에서 더 낮은 수행이 나타났다. 셋째, 4학년은 이중처리부하조건에서의 낱말회상과 외적추론 과제 수행 사이에서, 5학년은 단일처리부하조건 낱말회상이 연결추론 및 외적추론 과제 수행 모두와 유의한 정적상관이 나타났다. 이러한 결과는 초등학교 고학년 아동들의 기능적 작업기억이 텍스트추론에 수반되는 인지과정의 한 가지 변인임을 시사해준다.
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