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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 241 - 247 (7page)
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본 연구는 경기 IT융합 영재 사사교육 과정에 있는 정보영재 학생을 대상으로 사사독립연구를 실시하여 정보영재의 사사독립연구에서 얻어진 산출물에 나타난 특징을 분석하고 8주간의 멘토링 과정에서 나타난 영재학생의 특징, 온라인으로 이루어지는 사사교육의 한계, 성공하기 위해 고려해야 할 것 등에 대하여 연구 하였다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 온라인 사사교육에서는 첫 단계인 도입/탐색/계획을 포함하는 연구 주제 확정단계가 오프라인 사사교육에서보다 더욱 중요하다. 이 단계에서 멘토와 멘티는 충분한 대화와 이해를 통해 연구 주제를 구체화하고 충분한 공감대를 형성해야 다음 단계로 나아갈 수 있다. 둘째, 온라인 사사교육에서 멘토링은 멘티의 자기주도적 학습 능력을 고양하는 방향으로 진행될 때 소기의 목적을 달성할 수 있다.
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