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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 83 - 92 (10page)
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그래픽 조직자를 이용한 학습자의 독해 능력 향상에 효과가 있다는 것은 많은 선행 연구에서 증명되고 있는 사실이지만 세부적인 그래픽 조직자 제시 방법에 따라 그 결과가 달라진다. 이러한 연구 결과로 볼 때 그래픽 조직자를 효과적으로 사용하기 위해서는 상황과 맥락 즉 학습 내용, 학습자의 수준 등에 따라 제시 수준, 제시 시기, 제시 방법 등 다양한 면에서 융통성 있게 제시 되어야 함을 알 수 있다. 이러한 융통성을 발휘하여 독해 능력을 키울 수 있는 환경을 제시할 수 있는 것이 UDL(보편적 학습 설계)의 가장 큰 특징 이라 할 수 있다. 본 연구에서는 이러한 연구 결과를 바탕으로 UDL(보편적 학습설계)의 기본 개념인 “모든 학습자들이 학습 자료를 이해하는 데 장애가 되는 모든 장애물을 제거함으로써 모든 학습자들의 학습을 촉진하는 수업이 가능”하도록 하기 위한 수업 매체를 제안하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 교사와 학습자가 실제 교육 현장에서 그래픽 조직자를 활용하여 쉽게 UDL 기반 학습이 가능 한 환경 제공을 위해 선행 연구들을 검토하고 그 원리들을 UDL 학습설계 원리와 접목하여 보다 체계적이고 일반적인 UDL 지원 그래픽 조직자 프로토타입 설계 전략을 제시하고자 한다.
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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-037-003282404