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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.8
- 수록면
- 157 - 165 (9page)
이용수
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공동체적 관점에서 정보통신윤리교육에 접근하는 것이 필요하며, 이를 위해 도덕적 사회화를 강조한 에밀 뒤르켐의 공동체 도덕성, 즉 자율성, 규율의 정신, 집단의 애타심 요소를 모두 포함하는 정보통신윤리 수업을 설계하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 첫째, 초·중등학교 정보통신 기술교육 운영 지침 개정안과 2007개정 7차교육과정을 분석하여 정보통신윤리의 상위지표인 절제, 존중, 책임, 참여를 기준으로 목표를 세분화 하였다. 둘째, 분석된 목표를 구조중심 협동학습 수업모형을 이용하여, 공동체 도덕성의 요소와 정서교육·습관교육이 모두 포함될 수 있도록 수업을 설계하였다. 그리고 효율적인 학습이 이루어 질 수 있도록 4명을 윤리의식 정도를 기준으로 학습집단을 조직하여 협동학습이 원활히 이루어지도록 하였다. 그 결과, 실험 집단이 통제집단보다 더 큰 효과가 있음을 확인하였다. 이는 에밀뒤르켐의 도덕교육론을 적용한 정보통신윤리 수업이 초등학교 6학년 학생의 정보통신윤리의식 함양에 효과적임을 알 수 있었다.
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