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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.11
- 수록면
- 59 - 69 (11page)
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인도는 2007년 고등학교의 정보교과 교육과정을 발표한 이후, 고등학교와 연계된 교육을 위해 2013년 6월 초등학교 수준의 교육과정을 발표하였다. 인도 교육과정 중 특징적인 것은 교육과정의 구조는 나선형을 지향하지만, 교육 방법은 교사와 학생의 상호작용을 강조하고 있다. 교육과정의 패러다임을 바꾼브루너의 ‘지식의 구조’에 근간하여 교육과정을 개정하였다. 본 연구는 나선형 교육과정을 지향하면서, 교육의 현장에서는 ‘내러티브적’ 사고를 강조한 인도의 교육과정을 분석하였다. 본 연구는 하나의 교육과정에서 ‘지식구조론’과 ‘내러티브’ 이론을 동시에 표현한 인도 교육과정 분석을 통해 우리나라 정보교과 교육과정에 대한 교육적 함의를 제시하고자 하였다.
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참고문헌 (32)
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1. [단행본] - Apple, M. / 1978 / Ideology and curriculum / Routledge
2. [단행본] - Nichols, S. / 2007 / Collateral damage / Harvard Educational Press
3. [단행본] - Schleicher, A. / 2008 / of a set of principles to guide a P-12 syllabus framework: A report to the Queensland Studies Authority Queensland / Queensland Studies Authority : 71 ~ 85
4. [단행본] - Welner, K. / 2008 / The Sage handbook of curriculum and instruction / Sage : 91 ~ 111
5. [학술지(정기간행물)] - 소경희 / 2011 / 영국의 초등교육과정 개혁 논쟁:국가교육과정의 내용 및 처방의 적정화 담론을 중심으로 / 교육과정연구 29 (1) : 87 ~ 109
2. [단행본] - Nichols, S. / 2007 / Collateral damage / Harvard Educational Press
3. [단행본] - Schleicher, A. / 2008 / of a set of principles to guide a P-12 syllabus framework: A report to the Queensland Studies Authority Queensland / Queensland Studies Authority : 71 ~ 85
4. [단행본] - Welner, K. / 2008 / The Sage handbook of curriculum and instruction / Sage : 91 ~ 111
5. [학술지(정기간행물)] - 소경희 / 2011 / 영국의 초등교육과정 개혁 논쟁:국가교육과정의 내용 및 처방의 적정화 담론을 중심으로 / 교육과정연구 29 (1) : 87 ~ 109
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