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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제17권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
51 - 63 (13page)

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수업 목표는 수업 시간에 제시되는 목표로 수업 설계의 기본 방향과 틀을 제공하여 효과적인 교수ㆍ학습을 설계할 수 있게 해주고, 수업 평가의 지침이 된다. 다른 교과에서는 Bloom의 교육목표 분류법의문제점을 수정한 Anderson의 분류법을 제시하고, 이를 통해 교과의 수업목표와 평가의 성취수준을 분석하는 연구가 최근 활발히 진행되고 있다. 이에 본 연구는 Anderson의 분류법이 정보 교과의 수업목표진술에 적절한지 정보 교사의 설문을 통해 확인하고, Anderson의 분류법으로 중학교 정보 교과서 6종의수업목표를 분석하였다. 설문 결과를 통해 Anderson의 분류법이 Bloom의 분류법보다 정보 교과의 목표진술에 더 유용하다는 결과를 얻었고, 정보 교과서 6종의 분석 결과 개념적 지식과 절차적 지식, 이해하다와 적용하다의 목표들이 더 많이 제시되어 있음을 확인하였다. 본 연구 결과가 교육목표 분류법 연구와 교과서 개발에 좋은 사례 연구가 될 것으로 전망한다.
#learning objectives #중학교 정보교과서 분석 #analysis about Informatics textbooks #Anderson` taxonomy of educational objectives #수업목표 #Anderson의 교육목표 분류법

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참고문헌 (39)

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1. [단행본] - 강현석 / 2005 / 교육과정 수업평가를 위한 새로운 분류학 / 아카데미 프레스 google schola 2. [단행본] - Collette, A. T. / 1984 / Science instruction in the middle and secondary schools / Mosby College Pub google schola 3. [단행본] - 박승배 / 2006 / 효과적인 교수법 / 아카데미 프레스 google schola 4. [단행본] - Krathwohl, D. R. / 2002 / A revision Bloom's taxonomy : an overview / Theory into Practice : 212 ~ 218 google schola 5. [단행본] - Bloom, B. S. / 1956 / handbook I : cognitive domain / Longman google schola

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