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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 1 - 9 (9page)
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최근 계산적 사고(Computational Thinking)의 중요성에 관한 인식이 확산됨에 따라 초중등학생들을 대상으로 계산적 사고 능력 향상을 위한 교육 연구가 활발히 이루어지고 있다. 본 연구에서는 스크래치를 활용한 창의적 프로그래밍 학습을 설계하고 해당 학습 활동이 중학교 1학년 학생들의 창의성 잠재력 및 계산적 사고 능력 발달에 미치는 영향을 확인하였다. 연구 결과, 학습자들의 창의성 잠재력은 유의하게 증진되었으며, 계산적 사고 능력의 토대가 되는 프로그래밍의 기본 개념과 원리를 습득하였음을 확인 하였다. 특히, 창의성 잠재력의 하위 요인 중 창의적 성격 및 아이디어 생성 행동 요인에서 유의한 향상을 보였다. 계산적 사고의 경우 프로그래밍의 기본 개념인 순차, 반복, 조건, 이벤트 처리 및 연산자에 대한 개념 이해 수준이 높게 나타났다.
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참고문헌 (28)
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1. [학술지(정기간행물)] - 이영준 / 2008 / 정보교육의 본질과 전망 / 컴퓨터교육학회 논문지 11 (3) : 1 ~ 11
2. [학위논문] - 이은경 / 2009 / Computational Thinking 능력 향상을 위한 로봇 프로그래밍 교수 학습 모형 / 박사 / 한국교원대학교 대학원
3. [기타자료] - ISTE / 2011 / Operational Definition of Computational Thinking for K–12 Education
4. [학술지(정기간행물)] - Wing, J. / 2006 / Computational thinking / Communications of the ACM 49 : 33 ~ 35
5. [인터넷자원] - Wing, J. / / Computational thinking: What and Why?
2. [학위논문] - 이은경 / 2009 / Computational Thinking 능력 향상을 위한 로봇 프로그래밍 교수 학습 모형 / 박사 / 한국교원대학교 대학원
3. [기타자료] - ISTE / 2011 / Operational Definition of Computational Thinking for K–12 Education
4. [학술지(정기간행물)] - Wing, J. / 2006 / Computational thinking / Communications of the ACM 49 : 33 ~ 35
5. [인터넷자원] - Wing, J. / / Computational thinking: What and Why?
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