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본 연구는 환경 그림책을 활용한 통합적 교육 활동이 유아의 환경어휘력, 환경보전지식 및 태도의 향상에 미치는 효과를 알아보고자 수행되었다. 서울 C어린이집 만 3세반의 유아들을 대상으로 각 15명씩의 실험집단과 통제집단을 구성하였고, 실험집단에 대해 12주 동안 환경 그림책을 활용한 통합적 교육 활동을 시행하였다. 처치는 만 3세 유아들에게 적합한 수준의 환경 그림책을 선정하여 매주 읽어주고, 내용과 연관된 통합적 접근의 사후활동을 실시하는 방법으로 이루어졌다. 두 집단의 사전-사후검사 간 차이를 살펴보기 위하여 공변량 분석을 실시한 결과, 실험집단 유아들이 통제집단에 비해 모든 변인에서 유의하게 높은 수준을 보였다. 즉, 환경 그림책을 활용한 통합적 활동은 유아의 환경어휘력, 환경보전지식, 환경보전태도의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.
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강선정 / 2012 / 그림책을 활용한 통합적 활동경험이 유아의 언어능력 및 조망수용능력에 미치는 영향 / 아동과 권리 16(1):125~148
강인숙 / 2014 / 누리과정과 연계한 유아녹색성장 교육활동이 유아의 환경보전지식, 자연환경감수성 및 환경보전태도에 미치는 효과
강현아 / 2010 / 반복적 그림책 읽기 활동이 유아의 언어능력 및 어휘력에 미치는 영향
곽은복 / 2005 / 생태지향적 관점에 근거한 유아 환경교육의 전망 / 아동교육 14(1):83~96
교육과학기술부 / 2012 / 5세 누리과정 운영지원을 위한 교사연수 자료집 / 서울시 성북 교육지원청
강인숙 / 2014 / 누리과정과 연계한 유아녹색성장 교육활동이 유아의 환경보전지식, 자연환경감수성 및 환경보전태도에 미치는 효과
강현아 / 2010 / 반복적 그림책 읽기 활동이 유아의 언어능력 및 어휘력에 미치는 영향
곽은복 / 2005 / 생태지향적 관점에 근거한 유아 환경교육의 전망 / 아동교육 14(1):83~96
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