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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제20권 제6호
발행연도
2016.12
수록면
263 - 286 (24page)

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본 연구의 목적은 유아가 인식하는 체육시간의 구조적 탐색을 통해 이론가들에게는 체육시간에 대한 이해를 돕고, 실천가들에게는 유아체육을 위한 실천적 방법론을 제공하는데 있다. 본 연구는 5개의 유아교육기관 만 4, 5세 유아를 대상으로 질적 연구 방법을 사용해 연구가 이루어졌으며, 유아교육 연구자이자 유아체육 실천가의 관점에서 상호주관성을 가지고 기술되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아는 체육시간을 체육ㆍ운동하고, 달리고, 공 던지고, 구르기를 하는 즐거운 시간으로 인식하고 있었다. 둘째, 유아는 몸이 건강해지고, 키가 크고, 기분이 좋아지기 위해 체육을 실시하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아는 마음껏 달리기를 할 수 있고, 교사의 장난이 있기 때문에 체육시간을 좋아하는 것으로 나타났다. 넷째, 유아는 체육 교사를 재미있는 원숭이에서 무서운 호랑이로 변화하는 카멜레온 같은 존재로 인식하고 있었다. 이는 교사는 유아가 체육시간에 대해 올바르게 인식할 수 있도록 활동을 숙고 있게 구성해야 하며, 교사는 유아에게 달리는 시간을 제공하고 유머를 가지고 지도를 해야 한다는 것을 의미한다. 또한 체육교사는 스스로의 노력을 통해 유아의 이상적 인간상에 부합될 수 있도록 해야겠다.
#physical education for preschooler #특별활동 #유아체육 #extracurricular activities

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