영아반 보육실습에서 나타난 예비교사의 지원요구

이상미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이상미

저널정보: 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제18권 제6호

발행연도: 2014.12

수록면: 479 - 501 (23page)

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본 연구는 영아반 보육실습에서 나타난 예비교사들의 지원요구를 분석하여 효과적인 예비교사 교육 방안과 영아반 보육실습 내실화를 위한 시사점을 제공하고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구대상은 M시에 소재한 K대학 유아교육과 2학년 10명으로, 면담과 저널을 통해 얻은 자료를 질적 분석하였다. 분석결과 영아반 보육실습에서 나타난 예비교사들의 지원요구는 교사양성기관, 실습기관, 제도적 측면으로 나타났다. 교사양성기관에 대한 지원요구는 영아 관련 전문 과목 개설 및 영아 대상 모의수업 확대, 실습일지 작성법, 영아 교육ㆍ보육을 위한 실습실 완비, 영아반 교육 봉사 강화, 멘토ㆍ상담자 배정 필요로 나타났다. 실습기관에 대한 지원요구는 실습지도교사의 책임 있는 실습지도 및 모범적인 모델링, 연령별 로테이션 실습 지양, 실습이 끝난 후 봉사 활동 강요하지 않기, 인격적인 존중으로 나타났다. 제도적 측면에 대한 지원요구는 보육실습 지침서 및 매뉴얼 보급, 교구 및 자료 제작, 수업 준비 비용 지원-법적ㆍ제도적 마련, 실습지도 교사의 실습지도 교육 강화였다. 이러한 결과는 영아반 보육실습생들의 실천적 능력을 증진시키고 질적 향상을 도모하기 위해 영아반 보육실습을 확장하고 체계적인 실습운영에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to examine pre-service teachers’ request of support, presented in their teaching practice in infant class, and then suggest an effective pre-service teacher educational plan and a stable childcare plan for infants. Study subjects were 10 second-year students in the Department of Early Childhood Education at K University in M City, and data acquired from interviews and journals were qualitatively analyzed. Study findings are as follows: Pre-service teachers’ request of support, presented in their teaching practice in infant class, could be classified into agencies for teacher training, institutions for teaching practice and systemic supports. Request of teacher training agencies was divided into opening an infant-related specialty subject, expansion of simulation teaching in infant class, providing practical information on writing a teaching practice diary, preparing spaces for infant education and caring, reinforcement of educational service for infant class, and providing mentors and consultants. Request of teaching practice institutions was divided into providing responsible instruction/exemplary modelling by a guidance teacher of teaching practice, abolition of age-based rotation teaching practice, not asking for additional services after finishing the teaching practice, and respecting pre-service teachers’ personality. Further, request of systemic support could be classified into providing a guide/manual for childcare teaching practice, working out teaching tools and data, providing preparatory expenses for a class and its legal and systematic establishment, and reinforcing teaching-practice guidance training for pre-service teachers. The above study findings can be used as basic data on the expansion of childcare teaching practice in infant class and on its systematic operation, thus enhancing pre-service teachers’ practical abilities for childcare teaching practice in infant class and promoting their quality of teaching practice.

#student teaching in child care center #영아반 #지원요구 #예비교사 #infant class #pre-service early childhood teacher #보육실습 #request of support

참고문헌 (63)

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1. [학술지(정기간행물)] - 김나림 / 2013 / 예비보육교사의 보육실습에 대한이미지와 갈등의 변화 분석 / 한국보육학회지 13 (4) : 277 ~ 304

2. [학술지(정기간행물)] - 김남연 / 2009 / 보육실습 경험에서 나타난 예비교사의 영아에 대한 이해과정의 교육적 의미 / 유아교육학논집 13 (1) : 249 ~ 268

3. [학술지(정기간행물)] - 김선영 / 2010 / 보육실습 현장에서 실습생이 들려주는 스트레스와 대처 / 아동학회지 31 (2) : 135 ~ 150

4. [학술지(정기간행물)] - 김신영 / 2003 / 유아교육 현장에서 예비 유아교사들이 인식한 교사들의 어려움 / 유아교육연구 23 (2) : 27 ~ 44

5. [단행본] - 김영천 / 2012 / 질적연구방법론 1 : Bricoleur / 아카데미프레스

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이상미

소속기관 전북과학대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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