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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제18권 제1호
발행연도
2014.2
수록면
171 - 197 (27page)

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본 연구는 예비유아교사를 위한 뇌 기반 창의 동작활동을 개발하여 유아동작교육 수업에 적용하였고, 그 효과와 경험의 의미를 분석하였다. 연구 대상은 3년제 전문대학 유아교육과 1학년 학생들 70명이며, 2012년 2학기 동안 동작교육 과목을 수강하면서 4주간 본 연구를 통해 개발된 뇌 기반 창의 동작활동에 참여하였다. 동작교수효능 감 도구를 사전, 사후로 검사하였고, 활동이 끝난 후에는 총평을 제출하도록 하였다. 뇌 기반 창의 동작활동 중심의 동작교육이 동작교수효능 감에 미친 영향을 분석하기 위해 대응표본 t 검증을 실시하였고, 총평은 총 74장이 수집되어, 질적 내용 분석을 통해 뇌 기반 창의 동작활동 중심의 동작교육 경험의 의미를 파악하였다. 연구 결과, 뇌 기반 창의 동작활동 중심의 동작교육을 통해 예비 유아교사의 동작교수효능 감 증진에 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있었고, 걱정스러움에서 즐거움으로 변화, 창의적인 나로 변화, 교사의 역할 인식, 이론 내용에 대한 이해와 기억의 효과를 경험했음을 알 수 있었다.
#pre-service early childhood teacher #brain-based creative movement activity #movement teaching efficacy belief #동작교수효능감 #예비유아교사 #뇌 기반 창의 동작활동

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교육과학기술부 / 2012 / 5세 누리과정 운영 지원을 위한 교사 연수 자료집 / 교육과학기술부, 보건복지부, 육아정책연구소 google schola 권주영 / 2001 / 유아교사의 과학교수 효능감 수준에 따른 과학교육 실제에 관한 연구 google schola 김경자 / 2003 / 창의성 증진을 위한 교과 내용의 범위와 계열 선정에 관한 숙의: 초등 국어과를 중심으로 / 교육과정연구 21(3):3~301 google schola 김민정 / 2012 / 뇌기반 진화적 과학 교수학습 모형을 적용한 과학 수업이 초등학생의 과학 학습 동기와 흥미에 미치는 영향 google schola 김순남 / 2000 / 유치원 교사의 교사효능감에 따른 역할 수행에 관한 연구 google schola

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