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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.12
- 수록면
- 193 - 200 (8page)
이용수
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본 연구는 S대학교 IT경영학과에서 전공 교과목을 연계한 학습공동체(learning community) 프로그램으로 운영하고 있는 튜터링(tutoring) 운영의 경험적 사례를 서술하고 기대효과를 제시한다. 사례는 기존의 튜터링 모델을 수정 보완하여, 학습선행자(튜터, tutor)와 학습후발자(튜티, tutee) 관계에서 형성되는 멘토링(mentoring)을 이용한 교육 모델(피어 튜터링 제도)을 소개한다. 이 모델은 기존의 튜터링과는 달리 학습자들의 자발적 참여보다는 다소 의도적인 참여와 문제 중심 기반 학습(practice-based learning)을 유도하였으며, 그 결과 프로그램은 튜터와 튜티의 학업 흥미의 증대, 학업 능력의 향상과 더불어 선후배간의 유대감과 협업 능력의 증대에 도움이 되었다.
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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-032-002177409