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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2008.6
- 수록면
- 93 - 101 (9page)
이용수
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본 연구에서는 학교의 물리적 환경, 작용적 환경, 전공자의 관련 직업에 대한 비전, 학습자의 소진경험 등에 의해 형성된 학교생활만족이 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 조사, 분석하였다. 이에 따라 본 연구를 통해서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 물리적 환경, 작용적 환경, 직업에 대한 비전은 학교생활만족과 정의 상관관계를 갖으나 소진경험은 학교생활만족과 부의 상관관계를 갖고 있다. 둘째, 물리적 환경, 작용적 환경, 직업에 대한 비전은 학업성취와의 상관관계가 유의적이지 않으나 소진경험은 학업성취와 부의 상관관계를 갖는다. 셋째, 학교생활만족은 학업성취와 정의 상관관계를 갖고 있다.결국 학교의 물리적 환경, 작용적 환경, 전공자의 관련 직업에 대한 비전, 학습자의 소진경험 등은 학교생활만족에 영향을 미치고 학교생활만족은 학업성취에 영향을 미친다. 그런데 물리적 환경, 작용적 환경, 전공자의 직업에 대한 비전 등은 학업성취에 직접적으로 영향을 미치지 않고 학교생활만족을 매개변수로 하여 학업성취에 영향을 미치나 소진경험은 학교생활만족과 학업성취 모두에게 직접적으로 영향을 미친다.이러한 결과를 통해서 학습자의 학교생활만족은 학업성취에 필수적으로 요구되는 중요한 매개변수임을 알 수 있다. 따라서 이에 대한 관리의 중요성이 대두되고 있는 것이다.
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