현재 한국사회는 학교 폭력문제가 가장 심각한 문제로 대두되고 있으며, 해마다 피해학생수가 증가하고 있는 추세이다. 학교폭력은 학교교육의 위기를 몰고 왔다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그러나 학교교육의 위기는 기존의 학교교육에 따른 한계에 바르게 대응하고 문제를 극복하여 보다 나은 교육을 실시할 수 있는 새로운 기회라고도 볼 수 있다. 따라서 공교육을 중심으로 한 기존의 학교교육에 대한 일반인의 비판에 대안적인 형태로 새로운 교육운동이 일어나고 있다. 대안적인 교육운동들은 공통적으로 인간성 회복, 창의성 개발 등을 중시한다. 김미숙은 학교폭력을 최소화할 수 있는 대안으로 체육교과의 필요성과 중요성을 강조하였으며, 특히 학교체육은 창의성, 자율성 등을 강조하는 열린 교육적 특성을 반영하여 좀 더 활기차고, 즐겁고, 생활체육으로 연결될 수 있어야 한다고 하였다. 실천 방식으로는 전 세계적으로 위치를 공고히 하고 있는 발도르프학교에서의 신체운동인 오이리트미의 체육교과적용가능성을 들고 있다. 본 연구에서는 폭력에 대한 개념과 특성, 유형에 관해 살펴보고 이를 토대로 학교폭력을 감소시키고 예방할 수 있는 체육프로그램에 관해 살펴볼 것이다. 연구방법은 단행본, 정부간행물 등의 문헌에 이론적인 근거를 두었으며 관계부처에서 발표한 통계자료, 연구기관의 보고서, 연구원의 통계자료를 활용하였다.
Nowadays in Korean society, violence within school is becoming one of the most serious issues, and the number of victims is increasing year after year. It is not an exaggeration to say that such school violence has caused crisis to school education. However, it can be seen as an opportunity to properly respond to the problems in existing school education system and to practice a better one. As a result, a new education campaign is being run as an alternative form reflecting citizens` criticism on current public education system. The alternatives commonly focus on recovery of humanity, development of creativity and so on (Sung-Won Kim, 2002). Me-Suk Kim (2003) emphasized the need and importance of physical education in order to minimize school violence. The study discusses the possibility of applying Eurythmy of Waldorf schools in physical education which can promote individual (student) development. It also examines physical education program that can reduce and prevent school bullying based on the understanding of concept, characteristics and types of violence. The study was held on the theoretical basis of different publications and official publications such as statistics from relative authorities, reports from research institutions and statistics from researchers.