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Purpose: This study aimed to examine the effects of team-based project learning with blended learning on critical thinking disposition, problem solving, and team efficacy of female nursing students. Methods: Seventy nine female students from a nursing baccalaureate program completed a structured questionnaire from September to December 2011 before and after a course applied blended learning with team project. Results: After team-based blended learning course students were improved the critical thinking disposition, problem solving enthusiasm, and team efficacy (t=4.01, p<.001; t=4.20, p<.001; t=6.34, p<.001). Conclusion: This study has significant implications in that the team project learning method applying the blended learning as a teaching and learning method is effective in conducting basic majors of nursing college students, it is thought that it can be applied.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
References
ABSTRACT
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