EEG 실험에 의한 발도르프학교 교실색채 반응 특성에 관한 연구

신동준; 김주연

doi:10.15187/adr.2018.02.31.1.161

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신동준 (홍익대학교) 김주연 (홍익대학교)

저널정보: 한국디자인학회 Archives of Design Research Archives of Design Research Vol.31 No.1 (Wn.125)

발행연도: 2018.2

수록면: 161 - 174 (14page)

DOI: 10.15187/adr.2018.02.31.1.161

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연구배경 : 색채 요소는 인체의 눈과 신경, 뇌에 의하여 자동적으로 전달되고 지각, 반응하는 기능을 가지고 있어 늘 생활하는 공간환경에서의 색채의 기능과 역할은 매우 중요하다. 이러한 측면에서 인간이 성장하는 과정에 대하여 생리적 관점에서 색채를 적용한 사람이 바로 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)이며, 그가 인간의 성장에서 색채를 중요한 요소로 인식하고 전인적인 교육 색채원리로 제시하여 적용한 것이 발도르프학교의 교실 색채이다. 그러나 아직 발도르프학교 교실 색채에 대한 명확한 분석과 원리가 정립되지 않았는데, 본고에서는 발도르프학교 답사를 통해 교실 색채 자료를 EEG 실험의 색채 자극으로 하여 뇌 반응의 분석 하고 인체의 무의식적인 인지 활동에 따른 생리적 반응을 연구하고자 한다.
연구방법 : 인체의 뇌파가 발도르프학교 교실 색채에 대하여 어떠한 반응을 나타내는지 학년별 색채에 대한 특성을 분석하고 종합하였다. 실험은 32명의 피험자를 대상으로 실시하였으며 실험에 있어서는 발도르프학교 학년별로 적용된 13가지 색채 샘플에 대하여 이완과 각성에 관련된 지표에 따라 분석, 종합하였다.
연구결과 : 연구결과 객관적 실험 결과를 도출하기 위하여 EEG 기기를 이용하였고 실험에 의한 결과를 종합은 통계적인 검증 프로그램인 SPSS 22.0을 이용하여 유의확률에 의하여 분석하였다. 특히 실험 환경 및 조건에 있어서 객관적인 피험자의 선정과 실험 공간의 환경에서 영향을 주는 요소를 최소화하여 오차를 줄이고, 색채 자극에 있어서는 직접적인 색채 자극을 위하여 VR을 적용하는 실험 방법을 이용하므로 발도르프학교 교실 색채 반응에 대한 생리적 측면의 뇌파 반응을 객관화 하였다.
결론 : 각성과 이완의 분포를 판단할 수 있는 RAB와 SEF50의 지표에서 유의확률이 p<0.05를 기준으로 한 결과를 종합하였는데 전체적인 발도르프학교 교실 색채는 전반적인 이완을 나타내었고 뇌 활성도도 활발한 것으로 분석되었다. 세부적인 내용을 보면 4학년과 12학년을 제외하고 이완 경향이 매우 높으며 뇌 활성도는 3, 8, 10, 11학년은 약간 활성된데 비하여 나머지 학년은 매우 활성화된 것으로 분석되었다. 따라서 발도르프학교 교실색채는 교육적 측면에서 매우 안정적인 알파파 비율이 높은 이완적 특징을 나타내며 활발한 학습적 활동의 색채라는 사실을 입증하는 결과를 종합할 수 있었다.

Background : Today, visual and perceptual aspects of color of the living space environment are automatically transmitted, perceived, and responded to with the eyes, the nervous system, and the brain of the human body. Therefore, the functions and roles of color in the spatial environment are important.
Rudolf Steiner applied color, using a physiological perspective, to the process of human growth. The Waldorf school classrooms that Steiner proposed and instituted have perceived color as an important aspect in human growth and presented them in holistic educational principles of color.
However, there is a lack of clear analysis and principles of colors of the Waldorf school classrooms; thus, the purpose of this study was to analyze the colors of the Waldorf school classrooms with color responses using EEG analysis, analyzing the human brainwaves, and studying the physiological responses to the unconscious cognitive activities of the human body.
Methods : This study analyzed and summarized the response characteristics to color according to the academic year of the students, with regards to the responses of the human body to the colors of the Waldorf school classrooms. The experiment was carried out with 32 subjects, and the data were analyzed and summarized with regards to indicators of relaxation and stimulation on 13 types of color samples applied for Waldorf School students in different years.
Results : EEG devices were utilized to incorporate objectivity in the experimental results, and the results of the experiments were analyzed with significance probability using a statistical verification program, SPSS 22.0. Particularly, the factors influencing the objective selection of subjects and the experimental environment were minimized to decrease errors in the experimental environment and conditions. In terms of color responses, VR was applied to the experimental design for direct color stimulation, objectifying the physiological brainwave responses to the colors of the Waldorf school classrooms.
Conclusions : In terms of the experimental results, this study has summarized results based on a significance probability of p<0.05 on the RAB and SEF50 indicators that determine the distribution of relaxation and stimulation; the overall colors of the Waldorf school classrooms showed relaxation, with relatively active levels of brain stimulation. A detailed overview of the results indicated that the relaxation tendencies were high except for students of grades 4 and 12; in terms of brain activity, students of grades 3, 8, 10, and 11 were stimulated to a lesser degree, whereas the remaining grades were very active. Thus, this study concluded that the colors of the Waldorf school classrooms create a relaxing effect with high ratios of very stable alpha waves from the perspective of education, and the colors were indicative of stimulated learning activity.

#Brainwaves #Waldorf schools #Classroom Color Design #Response Characteristics #뇌파 #발도르프학교 #교실색채 #반응특성

참고문헌 (6)

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[기타자료] - Esterl, D. / 2006 / Die erste Waldorfschule Stuttgart Uhlandshöhe / Herausgegeben von der Pädagigischen Forschugsstelle Beim Bud der Freien Walforfschule : 388 ~ 390

[기타자료] - Stockmeyer, E. A. K. / 2001 / Angaben Rudolf Steiners für der Waldorfschulunterricht : 111 ~ 112

[기타자료] - Lee, K. / 2001 / Electroencephalogram / Ko Ryeouihak

[학위논문] - Ryu, J. / 2016 / A Study on Physiological and Psychological Assessment Methods in line with Indoor Color Change / Doctor / Chungnam University

[학술지(정기간행물)] - 신동준 / 2017 / 치유공간 색채환경 연구를 위한 선행 EEG 실험 특성에 관한 연구 / 한국공간디자인학회 논문집 12 (3) : 167 ~ 178

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