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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.12
- 수록면
- 165 - 177 (13page)
- DOI
- 10.35159/kjss.2017.12.26.6.165
이용수
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This paper leaded to the conclusion as followings by using Q-method, one of research methods, applied to the analysis of the curriculum needful for guaranteeing their learning right and for enhancing their learning.
First, a total of three types appeared as a result of analyzing the curriculum needful for guaranteeing their learning right and for enhancing their learning through their points of view that the university students majoring in sports had.
Second, three classified types were named, ‘preference for major subjects and non-preference for culture subjects’, ‘preference for major subjects and non-preference for major subjects and culture subjects’, and ‘preference and non-preference for major subjects and culture subjects’. The subjects had differences in the points that the university students, classified with the types, thought to be needful for guaranteeing learning right and enhancing learning.
Third, as a result of analyzing common features among three types, the students thought to be positive major subjects such as ‘sports & ethics’, ‘elderly sports’, ‘health management’, ‘exercise physiology’, and ‘sports & law’, and they thought to be negative culture subjects such as ‘foundation & employment’, ‘foreign languages such as Chinese and Japanese’, and ‘presentation method’.
The common points suggested from three types were the curriculum needful for guaranteeing learning right and enhancing learning of the university students majoring in sports, not subjects in detail. In other words, the students didn"t think a certain subject to be needful. They wanted to participate positively in major subjects, rather than in culture subjects. They as well as general students thought understanding to be insufficient.
First, a total of three types appeared as a result of analyzing the curriculum needful for guaranteeing their learning right and for enhancing their learning through their points of view that the university students majoring in sports had.
Second, three classified types were named, ‘preference for major subjects and non-preference for culture subjects’, ‘preference for major subjects and non-preference for major subjects and culture subjects’, and ‘preference and non-preference for major subjects and culture subjects’. The subjects had differences in the points that the university students, classified with the types, thought to be needful for guaranteeing learning right and enhancing learning.
Third, as a result of analyzing common features among three types, the students thought to be positive major subjects such as ‘sports & ethics’, ‘elderly sports’, ‘health management’, ‘exercise physiology’, and ‘sports & law’, and they thought to be negative culture subjects such as ‘foundation & employment’, ‘foreign languages such as Chinese and Japanese’, and ‘presentation method’.
The common points suggested from three types were the curriculum needful for guaranteeing learning right and enhancing learning of the university students majoring in sports, not subjects in detail. In other words, the students didn"t think a certain subject to be needful. They wanted to participate positively in major subjects, rather than in culture subjects. They as well as general students thought understanding to be insufficient.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
참고문헌 (21)
참고문헌 신청
[학위논문] - 김공 / 2015 / 스포츠 현장에서 의용생체공학의역할 분석 / 박사 / 충북대학교대학원
[학술지(정기간행물)] - 김기형 / 2009 / 대학 운동부 선수의 학업수행을 위한 교육과정 적용과 효과 탐색: 사례연구 / 한국스포츠심리학회지 20 (1) : 87 ~ 107
[학술지(정기간행물)] - 김동현 / 2011 / 무엇이 그들의 학업을 포기하게 만들었나?: 대학교 체육특기자 학사관리의 문제점 및 대안 / 체육과학연구 22 (3) : 2155 ~ 2171
[학술지(정기간행물)] - 김동환 / 2014 / 공부하는 학생선수의 대학경험에 관한 내러티브 탐구 / 한국체육학회지 53 (3) : 329 ~ 340
[학술지(정기간행물)] - 김종성 / 2015 / 학습권 보장제 운영에 따른 학생선수 변화추이에 관한 3년 종단연구 / 한국체육과학회지 24 (3) : 1059 ~ 1069
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