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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이순욱 (부산대학교)
저널정보
경성대학교 인문과학연구소 인문학논총 인문학논총 제45집
발행연도
2017.10
수록면
1 - 36 (36page)
DOI
10.21582/TJH.2017.10.45.1

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이 논문은 교육과정의 틀을 갖추기 시작한 1950년대 이후 부산대학교 교양국어 교과목(교양교육의 핵심적인 역할을 담당해 왔다)의 변천 과정을 검토하고, 교양필수 교과목 ‘열린 사고와 표현’을 대상으로 의사소통교육의 정체성과 교과 운영 방안, 글쓰기 교육의 방향을 탐색하였다. 교양으로서 대학국어의 정체성을 모색하기 시작한 1950년대 부산대학교 교재는 한국문학 중심으로 구성되어 있었으며, 1960년대부터 문장작법과 관련된 내용이 부각되기 시작하였다. 이후 논문이나 실용문 작성과 관련된 내용을 강조하면서 1990년대까지 글쓰기의 이론과 실제, 매체 지형의 변화를 고려한 문화적 글읽기와 글쓰기를 중요하게 다루었다. 2000년대 이후 설득과 협상 커뮤니케이션에 대한 사회적 요구를 반영하여 말하기와 글쓰기를 중심으로 의사소통교육을 실시하고 있다. ‘열린 사고와 표현’은 기존 교육과정에서 분리되어 있었던 말하기와 글쓰기를 통합한 교과목으로, 읽기와 쓰기, 토론을 유기적으로 결합하여 열린 사고를 지닌 교양인을 양성하는 데 목적을 두었다. 단순 기능 중심의 교육에서 나아가 실제 글쓰기와 토론 학습을 강화함으로써 인문교양교육의 목표와 의사소통교육의 본질을 달성하고자 했다. 이러한 취지에 걸맞게 대학 글쓰기 교육은 이해가능성, 진리성, 적합성, 진실성 등 의사소통능력을 강화하는 데 초점을 맞추고, 다양한 텍스트를 읽고 쓰는 과정을 통해 존재에 대한 자각과 세계인식을 심화할 수 있도록 해야 한다. 이를 통해 세계에 대한 비판적 인식과 창의성을 발현하고 주체를 자각하는 글쓰기로 나아갈 수 있는 것이다.
#교양 #인문교양교육 #교육과정 #대학국어 #의사소통 #글쓰기 교육 #Liberal Arts #Liberal Arts Education #College Language #Communication #Writing Education

목차

Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 교양(liberal arts)으로서의 ‘대학국어’ 교재 변천 과정
Ⅲ. 『열린 사고와 표현』의 체재와 교과 운영 방향
Ⅳ. 대학 글쓰기 교육의 방향
Ⅴ. 마무리
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Abstract

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