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학술저널
저자정보
Hsiao-chin Hsieh (National Tsing Hua University) Pei-ying Chen (National Taiwan Normal University) Ta-sen Lin (Fo Guang University)
저널정보
숙명여자대학교 아시아여성연구원 Asian Women Asian Women Vol.33 No.3
발행연도
2017.9
수록면
41 - 64 (24page)
DOI
10.14431/aw.2017.09.33.3.41

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This study explores differences in how high school girls and boys in upper-secondary schools in Taiwan choose courses and learn science. The Actor-Network Theory (ANT) is adopted as the analytical approach. Two upper-secondary schools, LL Senior High School and MM Vocational High School, were selected due to their emphasis on science and technology education. Student surveys were conducted to investigate how students chose between courses and majors; two chemistry lab classes, one led by a male teacher and the other by a female teacher, in LL Senior High School, and one chemical-engineering lab class of MM Vocational High School were observed multiple times. Lab class teachers from both schools were interviewed. The survey data showed clear gender segregation in both schools, but only part of the students considered gender to be an important factor influencing their selection of courses and major fields. Observations of the relatively gender-balanced chemistry laboratories revealed that equipment and instrumentation were sufficient and equally accessible to all, that girls and boys behaved differently in the lab, and that patterns of teacher-student interaction varied by teacher’s gender, which might result in differences in laboratory learning between boys and girls. The concept of embodied pedagogical insight of female teachers, which may specifically benefit girls’ learning, is discussed.
#gender #science choice #laboratory learning #upper-secondary school

목차

Abstract
Introduction
Literature Review
Methodology and Research Design
Findings
Summary and Discussion
References

참고문헌 (25)

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[학술지(정기간행물)] - Acker, S. / 1993 / Gender issues in education for science and technology:Current situation and prospects for change / Canadian Journal of Education 18 : 255 ~ 272 google schola [학술지(정기간행물)] - Ayalon, H. / 2003 / Women and men go to university: Mathematical background and gender differences in choice of field in higher education / Sex Roles 8 (5-6) : 277 ~ 290 google schola [학술지(정기간행물)] - Blickenstaff, J. C. / 2005 / Women and science careers: Leaky pipeline or gender filter? / Gender and Education 17 (4) : 369 ~ 386 google schola [학술지(정기간행물)] - Burkam, D. T. / 1997 / Gender and science learning early in high school: Subject matter and laboratory experiences / American Educational Research Journal 34 (2) : 297 ~ 331 google schola [학술지(정기간행물)] - Chen, W-C. / 2013 / Causes and consequences of high school curriculum-track selection:Gender, belief, teacher’s gender, and cognitive development / Taiwanese Journal of Sociology 25 : 89 ~ 123 google schola

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