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한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 평생학습사회 평생학습사회 제5권 제2호
발행연도
2009.11
수록면
235 - 262 (28page)
DOI
10.26857/JLLS.2009.11.5.2.235

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이 연구는 교육과학기술부의 u-러닝 연구학교 정책이 학교현장에서 어떻게 실천되고 있는지를 평가하였다. 이를 토대로 향후 연구학교를 성공적으로 운영하기 위해 필요한 시사점을 제시하였다. 평가 대상은 2주제 u-러닝 연구학교인 9개의 초․중학교였으며, 이들 학교의 1, 2차년도 운영 실태를 평가하였다. 관련 문헌을 토대로 평가지표(4개 영역 11개 지표)를 개발하였고, 해당 자료를 수집․분석하였다. 그 결과, 각 연구학교는 사회‧문화적 맥락에 따라 다양한 형태로 운영됨을 알 수 있었다. 이와 동시에 다음과 같은 경향을 공통적으로 갖고 있었다. 먼저, 긍정적인 측면으로 (1) 학교 구성원의 다각적인 시도와 노력, (2) 개별 학교 수준에서 u-러닝을 활용할 수 있는 사례 제시, (3) 운영 결과에 대한 학교구성원의 긍정적인 평가를 들 수 있었다. 그러나 앞으로 해결해야 할 문제점으로는 (1) ‘u-러닝 연구학교’라는 정책의 정체성이 모호하고, (2) 교직원의 업무 부담으로 인해 한시적 운영에 그칠 가능성이 높으며, (3) 관련 전문성을 높일 수 있는 실질적인 지원책이 미흡한 것으로 나타났다. 따라서 향후 연구학교를 성공적으로 운영하기 위한 제언으로 ‘대학-단위학교 간 협력관계(university-school partnership)’와 ‘지속성(sustainability)' 확보 방안을 제시하였다.
#사이버가정학습 #school change #u-러닝 #연구학교 #cyber homework #experimental school #학교변화(school change) #u-learning

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