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논문 기본 정보

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저자정보
김은영 (대구가톨릭대학교) 이화도 (대구가톨릭대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제22권 제4호
발행연도
2017.8
수록면
191 - 214 (24page)

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본 연구는 〈유엔 아동권리협약〉의 기본권에 근거하여 연구 참여자인 어린이집 교사를 대상으로 한 심층면담을 통해 자료를 수집하고, 면담내용의 의미를 해석하는 과정을 반복하면서 자료를 범주화하고 그 의미를 분석하는 질적 연구를 통해 이루어졌다. 연구결과 영유아 권리에 대해 어린이집 교사들은 ‘외면된 권리, 그러나 존중되어야 하는 권리’, ‘일상에서 자연스럽게 접하는 권리’, ‘다름에 대한 이해로서의 권리’, ‘혼란과 갈등으로서의 권리’로 인식하고 ‘일상 속에서의 권리존중의 경험’, ‘권리존중을 위한 마음 성장의 노력’, ‘권리교육을 통한 권리이해 증진의 경험’을 보여주었다. 결론적으로 어린이집 교사들은 영유아의 권리란 특별한 어떤 것이 아니라 누구나 누릴 수 있는 일상적인 것으로 인식하였으며, 아동중심교육에 대한 교사 신념에 따라 이루어지는 교육활동들 속에 이미 영유아에 대한 권리존중이 이루어지고 있었다. 그러나 훈육과 권리존중간의 갈등으로 인해 어려움을 겪고 있으며, 영유아 권리에 대한 이해 증진을 위해서는 체계적인 권리교육이 필요함이 논의되었다.
#영유아 권리(children's rights) #권리교육(education for rights) #유엔 아동권리협약(UN convention on the right of the child)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (41)

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