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본 연구에서는 일반교사들을 대상으로 영재와 영재교육 관련 이론 강좌와 참관 및 실습 과정 의 사전/ 중간/ 사후기록지를 작성하게 하여 영재의 특성, 교수학습, 그리고 영재교사에 대한 인식 변화를 알아보고, 각 과정의 효과성을 알아보았다. 사전 또는 중간기록지에서는 영재학생 의 지적 특성은 상위사고력과 창의성을, 정의적 특성으로는 높은 동기나 흥미, 과제집착력 등 주로 기존 문헌이나 교재에 나타난 특성을 많이 언급하였지만, 사후기록지에서는 표현력 부족, 경쟁심, 좌절 등과 같이 실제 관찰했던 특성에 대한 언급이 증가한 것을 볼 수 있었다. 또한 교수학습에서도 사후기록지에 영재들에게 적절한 차별화된 교수학습의 필요성을 인식하고 다 양한 교수학습에 대해 강조하는 것을 볼 수 있었으며, 영재교사에 대한 인식도 모든 요소가 사전기록에서보다는 사후기록에서 증가한 것으로 나타났다. 그리고 교사들의 직접 경험을 통 하여 이론 강좌와 참관 및 실습의 효과성을 알아본 결과 교사가 될 때 전혀 듣지 못했던 내용 으로 한 분야에 전문성을 기르게 되었으며, 이론 강좌와 참관 및 실습 과정이 각각 효과적이었 고, 결국 두 과정은 상호보완적으로 그 역할을 하였음을 알 수 있었다. 영재선발에서 교사추천 이 강화된 시점에서 본 연구는 일반교사들을 대상으로 영재와 영재교육 전문성 교육을 통한 인식변화를 알아봄으로써 교육현장에 시사점을 알 수 있었다.
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1. [학술지(정기간행물)] - 이미순 / 2006 / 소외 영재 교사의 영재 및 영재교육에 대한 지각분석 / 한국교육 33 (4) : 97 ~ 120
2. [학술지(정기간행물)] - Bain, S. K. / 2007 / Serving children who are gifted : Perceptions of undergraduates planning to become teachers / Journal for the Education of the Gifted 30 : 450 ~ 478
3. [학술지(정기간행물)] - Bangel, N. / 2006 / Professional development of preservice teachers : Teaching in the Super Saturday Profram / Journal for the Education of the Gifted 29 : 339 ~ 361
4. [학술지(정기간행물)] - Begin, J. / 1994 / Predictors of a general attitude toward gifted education / Journal for the Education of the Gifted 17 : 161 ~ 179
5. [학술지(정기간행물)] - Chamberlin, S. A. / 2002 / Analysis of interest during and after model-eliciting activities: A comparison of gifted and general population students / Dissertation Abstracts International 64 : 2379 ~
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