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본 연구의 목적은 야외지질학습에서 학습한 퇴적환경에 대한 언어네트워크가 과학영재와 일 반학생에 따라 어떤 차이가 있는지 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 각각 15명의 과학영재 와 일반학생을 연구 대상으로 선정하였으며, 퇴적환경의 학습장소로 적절한 채석강에서 야외 지질학습을 수행하였다. 자료 수집은 야외지질학습 관찰 및 학생들의 탐구활동 보고서를 통해 이루어졌으며, 이렇게 수집된 보고서는 언어네트워크분석을 이용하여 분석하였다. 분석 결과 첫째, 야외지질학습 동안 학습된 퇴적환경에 대한 언어네트워크는 과학영재들이 일반학생에 비해 더 크고 복잡한 구조를 이루고 있었다. 둘째, 과학영재는 퇴적물을 이루는 자갈의 특성을 분급, 원마도 등의 개념과 관련지어 퇴적환경을 적절히 해석하고 있었지만 일반학생들은 퇴적 환경과 관련된 개념이 파편화되어 사용되고 있었다.
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1. [학술지(정기간행물)] - 강경희 / 2010 / 과학영재교육 관련 국내 연구 동향 / 한국과학교육학회지 30 (1) : 54 ~ 67
2. [학술지(정기간행물)] - 권용주 / 2003 / 선언적 과학 지식의 생성 과정에 대한 과학철학적 연구: 귀납적, 귀추적, 연역적 과정을 중심으로 / 한국과학교육학회지 23 (3) : 215 ~ 228
3. [학술지(정기간행물)] - 김경민 / 2011 / 초등과학영재와 일반아동의 분류 능력 차이 / 한국과학교육학회지 31 (5) : 709 ~ 719
4. [단행본] - 김용학 / 2011 / 사회 연결망 분석 제3판 / 박영사
5. [학위논문] - 김태서 / 2007 / 한국 영재교육의 발전과정 : 1970~2006 / 박사 / 단국대학교 대학원
2. [학술지(정기간행물)] - 권용주 / 2003 / 선언적 과학 지식의 생성 과정에 대한 과학철학적 연구: 귀납적, 귀추적, 연역적 과정을 중심으로 / 한국과학교육학회지 23 (3) : 215 ~ 228
3. [학술지(정기간행물)] - 김경민 / 2011 / 초등과학영재와 일반아동의 분류 능력 차이 / 한국과학교육학회지 31 (5) : 709 ~ 719
4. [단행본] - 김용학 / 2011 / 사회 연결망 분석 제3판 / 박영사
5. [학위논문] - 김태서 / 2007 / 한국 영재교육의 발전과정 : 1970~2006 / 박사 / 단국대학교 대학원
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