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본 연구에서는 고등학교 영재학생들의 학업부정행위에 대한 인식의 개념도를 작성하여 영재 학생들의 인식에 관한 개념구조를 제시하고, 영재학생들과 일반학생들의 학업부정행위에 대한 인식차를 비교하였다. 본 연구는 영재의 특성에 대해 파악하고 이를 통하여 영재학생들을 지 도하는데 있어서 여태까지 강조되어 왔던 지식 영역뿐만 아니라 도덕성, 인성 등과 같은 정의 적 영역에 대한 올바른 접근 및 지도방법을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 고등학교 영재학생 초점집단 63명의 브레인스토밍으로 얻어진 진술문들을 종합하여 64개의 최종 진술 문을 확정하였고, 이들 진술문은 초점집단 63명 중 다시 선발된 13명의 연구 참여자에 의해 분류, 평정되었다. 그 후 다차원 척도분석과 위계적 군집분석을 통해 개념도를 작성한 결과 고 등학교 영재학생의 학업부정행위에 관한 인식은 총 5개의 군집으로 분류되었으며, 각각의 군 집명은 ‘용납할 수 없는 친구의 부정행위’, ‘사회적 구조, 영재성, 그리고 부정행위 간의 불가분 의 관계’, ‘부정행위 요구로 인한 심적 갈등, 대처 및 용인 수준’, ‘개인 내면의 비도덕성(도덕불 감증)’, ‘도덕성과 사회정의에 근거한 판단’으로 나타났다. 또한 영재학생 150명과 일반학생 160명을 대상으로 각 진술문에 대한 동의 정도를 likert 6점 척도로 표시하게 한 후 두 집단 사이의 인식 차를 살펴본 결과 ‘용납할 수 없는 친구의 부정행위’, ‘도덕성과 사회정의에 근거 한 판단’ 군집은 두 집단 간의 유의미한 차이가 전무하거나 매우 미미한 반면, ‘사회적 구조, 영재성, 그리고 부정행위간의 불가분의 관계’, ‘부정행위 요구로 인한 심적 갈등, 대처 및 용인 수준’, ‘개인 내면의 비도덕성(도덕불감증)’ 군집은 두 집단 간의 인식 차가 매우 큰 것으로 나 타났으며, 전체적으로는 영재학생이 일반학생보다 학업부정행위에 관해 더 도덕적인 입장에서 판단하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 영재들의 도덕성과 관련하여 논의되었다.
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참고문헌 (34)
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1. [학위논문] - 김도균 / 2001 / 여고생의 학업부정행위 경향성에 대한 원인 및 시험불안 연구 / 석사 / 동아대학교 교육대학원
2. [학위논문] - 김승희 / 2011 / 초등 영재아와 일반아의 가능한 자기 비교 연구 : 기대하는 자기와 두려운 자기 / 석사 / 인천대학교 교육대학원
3. [보고서] - 김언주 / 1998 / 과학영재의 도덕성 발달에 관한 연구
4. [학위논문] - 김호진 / 2008 / 초등 영재학생과 일반학생의 우울 증상과 스트레스에 관한 연구 / 석사 / 청주교육대학교 교육대학원
5. [학술지(정기간행물)] - 민경화 / 2007 / 상담학 연구에서 개념도(Concept Mapping)방법의 적용 / 상담학연구 8 (4) : 1291 ~ 1307
2. [학위논문] - 김승희 / 2011 / 초등 영재아와 일반아의 가능한 자기 비교 연구 : 기대하는 자기와 두려운 자기 / 석사 / 인천대학교 교육대학원
3. [보고서] - 김언주 / 1998 / 과학영재의 도덕성 발달에 관한 연구
4. [학위논문] - 김호진 / 2008 / 초등 영재학생과 일반학생의 우울 증상과 스트레스에 관한 연구 / 석사 / 청주교육대학교 교육대학원
5. [학술지(정기간행물)] - 민경화 / 2007 / 상담학 연구에서 개념도(Concept Mapping)방법의 적용 / 상담학연구 8 (4) : 1291 ~ 1307
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