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본 연구의 목적은 골드버그 장치 수업 프로그램이 초등 영재 학생들의 창의적 인성에 미치는 효과를 분석하는 것이다. 이러한 연구목적 달성을 위해 문헌을 통하여 창의적 인성 개념을 도출하였고, 수업프로그램을 개발하여 연구대상인 초등 영재학급 18명과 발명동아리 20명에 게 적용하였다. 창의적 인성의 구성요소는 8개 하위 요인 즉, 인내 · 집착, 자기확신, 유머감, 호기심, 상상력, 개방성, 모험심, 독립성으로 구성된다. 창의적 인성 검사는 수업 전후에 실시 하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 골드버그 장치 수업 프로그램은 8개 하위요인으로 구 성된 창의적 인성 전반에 걸쳐 긍정적인 향상 효과가 있었다. 둘째, 영재학급에 비해 발명동 아리 학생들의 창의적 인성 향상 폭이 더 컸다. 따라서 골드버그 장치 수업프로그램은 다양 한 과학적 원리를 습득하는 것뿐만 아니라 창의적 인성에 효과가 있다.
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참고문헌 (27)
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1. [단행본] - 강병서 / 2002 / 의사결정을 위한 현대통계학 / 무역경영사
2. [보고서] - 교육과학기술부 / 2010 / 창의와 배려의 조화를 통한 인재육성-창의인성교육방안
3. [학위논문] - 권명희 / 2011 / 창의인성교육을 적용한 초등학교 뮤지엄 교육프로그램 개발 / 석사 / 서울교육대학교 교육대학원
4. [단행본] - 김미숙 / 2004 / 중학생 영재의 지적 · 정의적 특성에 따른 효과적인 교수학습 전략탐색 / 한국교육개발원
5. [학위논문] - 金鍾安 / 1998 / 통합적 접근에 기초한 아동의 창의성 측정 도구 개발 / 박사 / 成均館大學校 大學院
2. [보고서] - 교육과학기술부 / 2010 / 창의와 배려의 조화를 통한 인재육성-창의인성교육방안
3. [학위논문] - 권명희 / 2011 / 창의인성교육을 적용한 초등학교 뮤지엄 교육프로그램 개발 / 석사 / 서울교육대학교 교육대학원
4. [단행본] - 김미숙 / 2004 / 중학생 영재의 지적 · 정의적 특성에 따른 효과적인 교수학습 전략탐색 / 한국교육개발원
5. [학위논문] - 金鍾安 / 1998 / 통합적 접근에 기초한 아동의 창의성 측정 도구 개발 / 박사 / 成均館大學校 大學院
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