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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제17권 제2호
발행연도
2007.8
수록면
392 - 412 (21page)

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유교문화는 창의적 문제해결력의 계발과 발휘를 방해하는 것으로 이해되어 왔다. 그러나 본 연구는 유교문화가 창의적 문제해결력 발휘에 방해가 되기 만 한 것은 아님을 주장한다. 유교문화는 창의적 문제해결력의 계발에 도움 이 되기도 하고 방해가 되기도 하였다. 창의적 문제해결력은 동기, 일반적 인 지식과 기능, 특정 영역의 지식과 기능을 기반으로 확산적 수렴적 사고 라는 도구를 사용할 때 발휘된다. 유교문화는 배움의 즐거움을 강조하며, 열심히 정진하는 자세의 소중함을 가르쳤고, 이로 인해 부모들은 높은 교육 열을 끌어냈다. 그러나 유교문화 중에서도 위계사회에서 순종하고 타협하는 태도를 강조함과 계층 이동의 주요 수단으로서의 과거제도는 시험 문제 풀 이에 치중하는 교육을 초래하여 창의적 문제해결력의 수단이 되는 사고기 회를 박탈하고 학생들의 흥미, 호기심, 자아효능감 등을 저하시킴으로써 창 의적 문제해결력의 발휘를 억제하는 부정적인 기능을 했다. 이런 문제점에 대한 인식을 바탕으로 영재의 선발과 학업수행에 대한 평가, 교육 프로그램 의 개발 및 운영, 교사 연수, 대학입학전형 등을 개선하는데 필요한 방안을 제시했다.
#창의적 문제 해결 #Creative problem solving #유교문화 #Gifted education #영재교육 #Confucian culture

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