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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제7권 제2호
발행연도
1997.12
수록면
163 - 173 (11page)

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또 다른 예는 수원의 어느 한 유치원에서 만난 아이이다. 이 아이는 4세아였는데 교사도 포기했 고 엄마도 포기한 아이였다. 잠시도 가만있지 않아서 아버지가 매를 든 적도 있다고 했다. 이 아이의 높은 어휘력에 놀랐고 2시간여에 걸친 관찰끝에 좀더 두고봐야 알겠지만 분명히 이 아이는 일반아와는 다르게 지적 발달이 빠른 아이임을 알 수 있었다. 이 아이는 친구가 없었고 종아리를 보니 아빠한테 맞은 흔적이 있었다. 어머니에게 이 아이가 친구들과 함께 놀이할 수 있도록 해주고 사회성에 신경써 줄것을 당부했다. 그뒤 이 아이가 어떻게 되었는지는 알 수 없다. 그러나 분명히 두 경우에서 볼 수 있었던 점은 이 아이들이 자라서 어떻게 될지 모르지만 유치원이나 초등학교가 도움이 되지 않는 체제였다는 것이다. 근래에 와서 영재와 관련된 두가지 제도적 변화가 있었다. 하나는 조기 입학제도이고 다른 하나 는 월반제 이다. 먼저 이 두가지를 생각해 보자.

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