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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.6
- 수록면
- 109 - 130 (22page)
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본 연구는 유아들이 교실에서 실제로 어떤 컴퓨터 환경을 접하고 어떻게 사용하는지를 조 사하였다. 미국 중부 일리노이 주의 한 kindergarten 교실을 대상으로 질적 연구를 실시하 였다. 데이터 수집방법은 인터뷰, 디지털 비디오 녹화, 참여관찰을 사용하였다. 연구의 결과 는 Neo-Vygotskian 접근에 기반한 ZPD 모델이 유아들과 조력자 사이의 균형과 변화과정 을 이해하고, 상호 적절한 유아 컴퓨터 환경을 교실에서 구성하는데 필요하다는 것을 보여준다
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