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이 논문은 도덕비교론의 학문적 기초를 마련하기 위한 시론이다. 도덕과비교론은 세계 각 국의 도덕교육 혹은 도덕과의 교육체제와 내용을 비교하는 연구이다. 도덕과비교론은 각국의 도덕교육의 역사와 배경, 교육과정(운영기관, 목표-내용-방법-평가, 교과/비교과, 필수/선택, 학년배치/학습시간), 교과서 정책, 당면과제와 미래 전망 등을 비교 준거로 제안하며, 이들 자료 분석을 통해서 각국의 도덕과 도덕교육의 주요 특징과 도덕교육의 친족적 관계 유형을 규명할 것을 제안한다. 이 분석틀에 의거할 때, 세계의 도덕교육은 전통 문화 속에 담겨진 종교와 학문관, 국가 혹은 국가연합의 이념 등에 영향을 받는 바, 주요 국가들에서는 도덕교과형, 종교-도덕교과 택일형, 공민형의 문화 지형을 갖는다. 이들 유형은 지역적으로 아시아, 유럽대륙, 영미지역에 서 지배적이다. 또한 PISA 결과에서 학업성취 능력은 도덕교과형과 종교-도덕교과 택일형에 서 높은 것으로 보였다. 한국의 도덕교육은 가장 체계적이고 전문적인 인지적 접근 모델로 평가되지만, 정의 및 행동 영역에서의 수련과 실천 활동을 강화할 필요가 있다.
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