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이용수
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본 연구의 목적은 예술로서의 도덕수업의 성립 가능성을 탐색하기 위한 일환으로 좋은 도 덕수업이 갖추어야 할 내재적 조건을 정립하고 그에 입각한 구체적인 실천사례를 찾아보는 데에 있다. 도덕수업의 예술적 차원을 드러내기 위해서는 예술로서의 도덕수업의 의미와 조 건을 가능한 한 분명한 형태로 인식할 수 있도록 해야 하며, 그와 동시에 그것을 반영한 실 천사례로서의 예물을 보여주어야 한다. 이 글에서는 위의 문제의식에 기초하여 예술로서의 도덕수업의 성립가능성을 모색하였다. 본 연구에 의하면, 도덕수업은 과학이 아닌 예술로 이해되어야 한다. 그러나 예술작품으로 서의 대상이 예술가의 판단에 귀속되거나 변형되는 것이 일반적으로 예술 활동이 지니고 있 는 특징이라면, 도덕수업은 학생을 물리적 대상이나 경험적 실체로 다루지 않는 영혼의 감격 을 수업 안에서 보여준다는 특징을 지니고 있다. 이 점에서 도덕수업은 오히려 예술 중의 예 술이라고 말해야 한다. 교사는 도덕수업에서 예술 중의 예술을 시연하는 구현체가 되기 위하 여 자신의 온 열정을 기술(技術)이 아닌 심술(心術)로 표현해야만 하는 중대한 과업을 수행하 는, 인류의 도덕적 가치를 보호하고 전수하는 문명의 대리인이다.
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