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논문 기본 정보

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저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제14호
발행연도
2002.6
수록면
53 - 68 (16page)

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평가는 일정한 기준을 잣대로 어떤 대상에 대하여 내리는 가치 판단 행위이다. 그러므로, 도덕과의 서술 평가란 도덕과 교육을 통해 추구하려는 목표가 학생들에 있어서 어느 정도 달성되었는지를 서술형 문항 형식을 통하여 확인하고 판단하는 과정을 뜻한다. 물론 이 같은 정의는 타일러(Ralph W. Tyler) 이후의 전통적인 평가관을 반영하는 것이지만, 그렇다고 하여 그것이 결과를 재는 일에만 관심을 두거나 혹은 목표 설정 시에 의도되지 못했던 효과들을 소홀히 하는 것은 아니다. 평가와 비슷한 의미로 사용되는 용어들로서 사정(査定), 측정(測定), 검사(檢査) 등이 있다. 사정이 학생들의 성취와 실행을 다양한 영역에서 감정 내지 감독하는 일과 관련된다면, 측정은 일정한 현상이나 속성을 관찰한 다음 그것을 하나의 표준에 따라 수량화하는 체제이며, 검사는 학생들에 의해 이행되는 일정한 시험 업무이다(Chase, 1999, pp.4～5). 평가는 이들과 개념적으로는 분명하게 구별될 수 있으나 통상 혼용되어 쓰이기도 한다.

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