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논문 기본 정보

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한국육아지원학회 육아지원연구 육아지원연구 제8권 제1호
발행연도
2013.6
수록면
5 - 27 (23page)

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본 연구는 미국 공립 pre-kindergarten(pre-k) 교사들의 수학을 가르치는데 필요한 지식 (mathematical knowledge for teaching)에 대한 것이다. 미국 pre-k 교사들의 수학교육내용에 대한 지식(mathematical content knowledge)과 이를 가르치는데 필요한 수학교과교육학 지식을 알아보기 위해 미국 현직 5명의 교 사들을 대상으로 질적 연구를 수행하였다. 연구 결과에 따르면 첫째, 미국 pre-k 교사들의 수학교육내용 지식은 교육경력, 초등수학을 가르쳐본 경험의 유무에 따라 다르게 나타났다. 둘째, 이 연구에 참여했던 교사들은 유아들의 수학적 능력에 대해 구체적으로 인지하고 있음을 나타내었다. 셋째, 유아의 수학적 사 고과정에 대한 지식은 교사들마다 다양하게 나타났다. 마지막으로, 교사들의 수학교수전략에 대한 지식은 교사 자신의 교육경험과 교육철학, 아동발달에 대한 지식, 효과적인 수학교수법에 대한 신념의 영향을 받 았다. 이러한 연구결과는 향후 한국의 유아교사들의 수학교육내용 지식 및 수학교과교육학 지식을 알아보 는데 중요한 기초자료가 될 수 있다. 또한 유아교사에게 필요한 수학적 지식이 무엇인지, 어떻게 그 지식 을 습득할 수 있는지에 대해 시사점을 줄 수 있을 것이다.

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