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이 논문은 한국의 지역 복지관의 방과후 학교 프로그램에서 소수민족 학생이 경험하는 언어폭력과 사회복지사의 역할에 대해 논한다. 저자는 결함이론이 다문화가정 아동들에 대한 사회복지사의 관점에 얼마나 깊게 내재해있는가에 대해밝히고 어떻게 결함이론이 사회복지사가 아이들의 언어폭력과 관련된 문제들을 다루는 방식을 지배하는 가에 대해 주목한다. 연구 참여자인 사회복지사는 아이들을 부족하고 불우한 희생자로 보는 경향이 있었으며, 이러한 관점은 아이들이 경험하는 언어폭력에 대한 통제를 약화시켰다. 특히 다문화가정 아동들이 분리된 환경에 놓일 때 사회복지사의 허용적 태도에 의해 구체화된 다문화가정 아동에 대한 결함이론과 또래들의 말과 행동을 모방하려는 아동들의 경향성은 아동들의 언어폭력 경험을 유지시키고 순환시킬 수 있다. 이는 사회복지사들이 부지불식간에 아동들의 욕구와 정서적 안전을 도외시할 수 있는 위험에 놓이게 한다. 본 논문은 이러한 사례연구를 통해서 결함이론의 관점에 의해서 다문화가정 아동들의 가능성을 제한하기 보다는 그들의 장점과 가능성 및 잠재력에 초점을 맞추는 관점의 중요성을 강조하고자 한다.
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