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한국아동복지학회 한국아동복지학 한국아동복지학 제16호
발행연도
2003.12
수록면
7 - 36 (30page)

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본 연구는 시설아동을 위한 사회적 기술 증진 프로그램을 개발·실험하여 이 프로그램이 시설아동의 자아존중감과 사회적 기술을 향상시키는데 효과적인가를 검증해 보는 것을 목적으로 한다. 연구의 목적을 위해 초등학교 5학년에서 중학교 3학년까지의 시설아동을 실험집단과 통제집단으로 각 각 10명씩 무작위 선정하여, 선정된 10명의 실험집단아동에게 매회 60분씩 10회기에 걸쳐 사회적 기술 증진프로그램을 실시하였다. 자료 분석은 실험 집단과 통제집단의 사전-사후-추후에 실시한 자아존중감과 사회적 기술의 평균 및 표준편차를 산출하여 이들 변화점수에 대해 반복측정 일원배치 분산분석(Repeated Measure ANOVA)을 실시하였다. 연구결과에 의하면 사회적 기술 증진 프로그램을 실시한 결과 시설아동의 전체 자아존중감, 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감이 향상되었다. 그리고 전체 사회적 기술과 주장성, 공감능력, 협동성, 자기조절이 향상되었 다. 따라서 사회적 기술 증진 프로그램은 시설아동의 전체 자아존중감과 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 전체 사회적 기술, 주장성, 공감능력, 협동성, 자기조절을 향상시키는데 효과가 있다고 할 수 있다.

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