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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국아동학회 Child Studies in Asia-Pacific Contexts Child Studies in Asia-Pacific Contexts Vol.3 No.1
발행연도
2013.6
수록면
69 - 80 (12page)

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The present study examined balanced bilingual children``s cognitive and affective perspectivetaking and compared them to that of monolingual children. A total of 133 children aged 4 to 5 years and consisting of 73 Korean-English bilinguals and 60 Korean monolinguals were tested with cognitive perspective-taking and affective perspective-taking tasks. Balanced bilinguals were screened through general language ability tests in both English and Korean. Participant backgrounds were collected through a parent questionnaire. Results showed significant differences in affective perspective-taking between bilingual and monolingual children, demonstrating that bilingual children outperformed monolingual children. Although there was no difference in cognitive perspective-taking between bilinguals and monolinguals, the result showed that children``s cognitive perspective-taking ability develops with age. This study provides basic information about bilingual children``s perspective-taking ability and their bilingual advantage.

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