본 연구는 한국판 세계보건기구 삶의 질 간편형 척도(WHOQOL-Bref)를 이용하여 예비유아교사들의 삶의 질 실태를 분석함으로써 이들의 삶의 질을 증진시킬 수 있는 대책마련을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 전남지역 소재 3년제 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 588명을 대상으로 설문조사한 결과 첫째, 예비교사들의 전반적인 삶의 질 정도는 보통정도의 비율을 나타내었고, 하위영역에서는 사회적 영역이 가장 높은 수치를, 심리적 영역이 가장 낮은 값을 보였다. 둘째, 예비교사의 삶의 질 각 하위영역간의 상관관계를 분석한 결과, 각 영역간에는 모두 양의 상관관계가 있었다. 전반적인 삶의 질과 높은 상관관계가 있는 영역은 신체적 영역과 심리적영역으로 나타나 예비교사들의 전반적인 삶의 질을 증진시키기 위해서는 이 두 영역의 만족도를 높일 수 있는 방안이 모색되어야 함을 알 수 있었다.
This quality of life(QL) of preservice early childhood teachers was investigated to identify what kind of problems preservice early childhood teachers are suffering from. The Korean version of WHOQOL-BREF was administered to 588 pre-service early childhood teacher in 2010-2011. The collected data were analyzed by suing mean, standard deviation, and correlation coefficient, was used by using SPSS 16.0 program. The results were as follows. First, The QL of pres-ervice early childhood teacher showed an average score. The highest domain of QL score was social and the lowest was psychological. Second, the total score and score of domains were significantly correlated with overall QL. Particularly, physical and psychological domain were the most significantly correlated with overall QL.