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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제26권 제3호
발행연도
2012.9
수록면
817 - 835 (19page)

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본 연구의 목적은 초, 중학교급별 교실목표구조, 기본심리욕구, 수업참여간의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 연구대상은 대구광역시 2개 초등학교와 2개 중학교에서 각각 표집된 초등학생 206명 및 중학생 254명이었다. 연구 결과 첫째, 교실목표구조, 기본심리욕구, 수업참여 변인 간에 서로 높은 상관관계를 보여 주었다. 둘째, 잠재평균분석 결과, 숙달목표구조, 기본심리욕구 및 수업참여는 초등학생이 높았으며, 수행목표구조는 중학생이 높았다. 셋째, 초, 중학교급별 다집단 분석 결과, 숙달목표구조가 유능성 욕구, 관계성 욕구 및 수업참여에 미치는 상대적 영향력에서 학교급별 유의미한 차이를 보였다. 넷째, 초등학교에서는 숙달목표구조가 유능성 욕구를 매개하여 수업참여에 유의미한 영향을 미치고 있었으며, 중학교에서는 숙달목표구조 및 수행목표구조가 유능성 욕구를 매개하여 수업참여에 유의미한 영향을 미쳤다. 이러한 연구결과를 바탕으로 이론적 함의를 논하고, 향후 연구방향을 제시하였다.

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