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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제21권 제4호
발행연도
2014.12
수록면
31 - 54 (24page)

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이 연구의 목적은 수업비평 공동체 활동에 참여한 교사의 경험을 자기연구로 기술하는데 있다. 약 4년간 한 교사의 삶에서 ``수업비평``이 가장 중요한 주제로 등장하면서 자기회상, 자기성찰, 자기관찰, 면담, 문헌 등의 자료를 수집하여 분류분석방법으로 분석하였다. 교사의 수업비평 경험은 무지-앎-실천-새로운 앎의 과정으로 나타났다. 그리고 수업비평 과정에서 발견한 교사의 수업비평 재개념 차원은 타인 지향적, 자기 지향적인 두 가지가 공존하고 있었다. 수업비평의 탐구 과정은 교사 개인의 수업 전문성 및 동료에게 실질적인 도움을 주는 ``앎``의 원천임을 발견하였다. 교사가 경험한 수업비평과정에서의 재개념은 학문적 이론보다는 교사 개인의 삶에서 ``수업 대화``라는 실제적인 이론을 형성하게 해 주었다. 이를 바탕으로 수업비평은 교사 삶에서 지속적인 수업대화로 이어져야 함을 논의하였다.

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