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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제18권 제2호
발행연도
2011.6
수록면
95 - 118 (24page)

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이 연구는 체육교과와 관련하여 초등 교사들의 수업컨설팅 실행과정에 따른 메커니즘과 교육적 의미를 이해하고 이를 활성화하기 위한 방안을 제안하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2009년 3월부터 2009년 12월까지 수업관찰과 심층면담, 문서자료를 통한 질적연구를 수행하였다. 자료 수집 및 분석의 전반적인 과정은 Strauss와 Corbin(1998)이 개발한 개방적 코딩, 중추적 코딩, 선택적 코딩 절차에 따라 각 사례별로 귀납적 범주분석을 하였다. 연구 결과, 초등 교사들의 수업컨설팅은 준비단계, 진단단계, 실행단계, 평가단계에 따라 실시하였으며 그리고 수업컨설팅 과정 동안 ``교사 내공쌓기``, ``컨설턴트의 전문성``, ``호혜적인 공동의 문화``가 실행메커니즘으로 작용하고 있었다. 수업컨설팅 실행과정에 따른 교육적 의미로는 ``수평적인 교육담론 나누기``, ``항시적·수시적 의사소통을 통한 문제해결의 장``, ``배움과 상생의 장``이 형성되는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 연구참여자들은 초등학교 현장에서 수업컨설팅을 활성화하기 위한 방안으로 ``수업컨설팅 인프라 구축``, ``유능한 컨설턴트 선발 및 인센티브 제공``, ``표준화된 수업컨설팅 연수 프로그램 개발``을 제안했다.

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